兒童媒體識讀
短影音對兒童的影響
媒體識讀教育
兒童網路使用指南
為何孩子會沉迷於短影音？如何選擇適合孩子的影音內容
兒童數位媒體使用指南
短影音對孩子的影響
兒童媒體素養
foggy 朱芳慶
完全禁止孩子使用媒體並非可行之道，關鍵在於如何引導孩子正確使用科技。家長應積極參與孩子的數位生活，選擇適合的內容，並透過溝通與教育，幫助孩子培養媒體識讀能力，這樣才能確保他們在網路世代健康成長。
俗話說：「抖音一響，父母白養。」
這句話似乎反映了現今滑世代的現象，以及年輕人對手機應用程式的過度依賴。有些人甚至被對岸媒體綁架，形成所謂的「媒體偏食」現象。
我們在飲食上常會不自覺地選擇過去習慣的食物，例如喜歡吃美式速食的人可能會經常光顧麥當勞，愛喝飲料的人則可能選擇清心或五十嵐。同樣的，在閱讀習慣上，也會有所謂的「閱讀偏食」，意指人們會傾向閱讀某種類型的書籍。而在觀看影片方面也是如此，目前最多人使用的平台如 YouTube、Meta（Facebook）、抖音、小紅書等，都會透過演算法推送用戶可能感興趣的內容。
這也是為什麼我們會看到許多新手父母在公共場合中，當孩子吃飯或喝奶時，會拿出手機或平板讓孩子觀看 20 到 30 分鐘的影片。孩子們因此目不轉睛地盯著螢幕，逐漸形成一種不健康的依賴(但只能如此?)。短影音對兒童的影響不容忽視，在教育現場更是屢見不鮮。
短影音的演算法如何影響孩子的行為模式？
短影音平台如抖音、YouTube Shorts 透過精密的推薦機制，不斷推送與使用者興趣相關的內容，讓孩子沉浸其中難以自拔。這種機制不僅影響專注力，還可能塑造孩子的價值觀與行為模式，家長需特別留意。
曾在課後輔導課中遇到一名一年級的小朋友，課堂上動不動就說要拿菜刀「殺死」某位同學，甚至喃喃自語：「我要拿菜刀砍他!!」，對於一個五、六歲的孩子來說，這樣的話語令人毛骨悚然。我當時擔心孩子是否遭受家庭暴力，於是詢問他：「你是不是有看過爸爸跟別人吵架？或者爸爸媽媽曾經拿過菜刀吵架？」孩子天真地回答：「沒有，我是說要拿菜刀砍教會的某個小朋友。」
我進一步追問：「為什麼你想這麼做？」 孩子回答：「因為玩耍時，他推了我，我不高興。」 「只是被推了一下，為什麼要動刀動槍？」 「我也不知道，但這好像是一個方法。」當我問他：「這些話是從哪裡學來的？」 孩子竟然說：「我從抖音上看到的。」
短影音平台與串流影片的推薦演算法，讓孩子看過某類影片後，系統就會不斷推送相似內容。如果孩子的觀看習慣沒有受到適當引導，他們可能會長期耳濡目染，甚至誤以為暴力是解決問題的最快方式。這不僅影響孩子的行為模式，也可能養成反社會的人格特質。
如何引導孩子健康使用媒體？
完全禁止孩子使用數位媒體並非良策，關鍵在於適當引導。家長可透過內容篩選、共讀共看、時間管理與媒體素養教育，讓孩子學會如何選擇適合的影音內容，從被動觀看轉為主動學習。
- 定期檢視孩子的觀看紀錄
在孩子年幼時，家長應隨時關注他們的觀看內容，並與孩子建立對話，了解他們的興趣及交友情況。若發現內容涉及暴力或不適當言語，應及時調整，並透過性別教育或社會科學教育進一步引導。 - 控制觀看時間，陪伴孩子選擇適合的影片
幼兒園及國小階段的孩子，不宜長時間使用行動裝置觀看影片。相較於網路影片，電視節目經過審核，相對安全。家長可與孩子一同觀看適齡的卡通，如《佩佩豬》、《超人力霸王》、《屁屁偵探》等，並適時引導孩子觀看知識型影片，如《親子天下》、《小天下》、《巧虎》或教科書廠商（如南一、康軒）製作的教育影片。 - 因材施教，引導孩子善用網路資源
禁止孩子使用網路並非最好的做法，因為網路已是趨勢，孩子是數位原生世代，家長無法完全杜絕。相反地，我們應引導孩子利用網路學習。例如，對手工藝、繪畫或捏黏土有興趣的孩子，可以觀看相關教學頻道；喜歡聽故事的孩子，則可以訂閱優質的兒童故事頻道。如此一來，孩子不僅能打發時間，也能提升自身技能。 - 過濾並訂閱優質頻道
家長應適時檢視孩子的訂閱內容，刪除不適當的頻道，並推薦優質的教育頻道。例如，《范科學》、《親子天下》、巧虎的英語、國語、數學、自然科學頻道等，比起個人化、強調點閱率的 YouTube 頻道，更能提供孩子有價值的內容。
結論：培養正確的媒體識讀觀念
媒體識讀的培養是一個長期的價值觀養成過程，不是透過幾堂課或簡單的規定就能改變，而是需要長期的引導與習慣養成。如果發現孩子的媒體使用習慣過於偏頗，家長應冷靜應對，與學校老師或有經驗的教育人士討論，而非單靠責罵或禁止，否則只會產生反效果。
與其完全封鎖孩子的媒體使用，不如陪伴孩子一起探索網路世界的優質內容，讓他們在網路的海洋中找到值得學習的方向。